Ar gali mokinys būti paliktas 8 klasėje kartoti kurso? Šis klausimas aktualus tiek mokiniams, tiek jų tėvams, todėl svarbu išnagrinėti, ką apie tai sako Lietuvos įstatymai ir švietimo tvarkos.
Švietimo įstaigos veiklą reglamentuoja įvairūs teisės aktai, įskaitant:
- Priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo bendrąsias programas.
- Mokinių, kurie mokosi pagal bendrojo ugdymo programas, mokymosi pasiekimų vertinimo ir vertinimo rezultatų panaudojimo tvarkos aprašą.
- Nuosekliojo mokymosi pagal bendrojo ugdymo programas tvarkos aprašą.
- Lietuvos higienos normą HN 21:2017 „Mokykla, vykdanti bendrojo ugdymo programas. Bendrieji sveikatos saugos reikalavimai“.
Šie dokumentai nustato bendruosius reikalavimus ir tvarką, kurios privalo laikytis visos bendrojo ugdymo įstaigos.
Mokymosi pasiekimų vertinimas
Vertinimas yra neatsiejama ugdymo proceso dalis. Jis gali būti formalus ir neformalus. Formalaus vertinimo galutinis rezultatas - pažymys, įskaita, diagnostinis vertinimas, neformalaus - žodžiu ar raštu išsakytas komentaras apie darbą ir jo tobulinimo kryptis, galimybes.
Planuojant kiekvieną mokymo(si) etapą (temą, pamoką), atsižvelgiama į mokinių mokymosi patirtį, gebėjimus ir poreikius. Taip pat planuojamas vertinimas, formuluojami uždaviniai, numatomi rezultatai.
Per pirmąsias savo dalyko pamokas rugsėjo mėnesį mokiniai supažindinami su programa/ilgalaikiu planu, mokymosi pažangos ir pasiekimų informacijos kaupimo ir jos fiksavimo sistema, aptariami vertinimo kriterijai, metodai ir formos, atsiskaitymo terminai, supažindinama su kriterijais, kuriais vadovaudamasis rašo sudėtinį pažymį.
Taikomas idiografinis vertinimas, t.y. kai vertinama individuali mokinio pažanga.
Ugdymo procese taikomos 10 balų vertinimo sistemos pasiekimų įvertinimų reikšmė: 10 - puikiai, 9 - labai gerai, 8 - gerai, 7 - pakankamai gerai, 6 - vidutiniškai, 5 - patenkinamai, 4 - pakankamai patenkinamai, 3 - nepatenkinamai, 2 - blogai, 1 - labai blogai.
Sprendimas dėl mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo mokantis tam tikrų dalykų bendru susitarimu gali būti keičiamas. Mokinių, besimokančių dalykų modulius, pasiekimai trimestro (metų) pabaigoje apibendrinami ir vertinami įskaita.
Mokinių mokymosi pasiekimai vertinami sistemingai. Vertinimo informacija panaudojama analizuojant mokinių daromą pažangą, poreikius, keliant tolesnius mokymo(si) tikslus.
Pagrindinės vertinimo formos:
- Kontrolinis darbas - ne mažesnės kaip 30 minučių trukmės raštu atliekamas ir formaliai vertinamas darbas, skirtas mokinio pasiekimams ir pažangai patikrinti baigus dalyko programos dalį (temą, kelias temas, skyrių ir pan.).
- Atsiskaitymas žodžiu - tai kalbėjimas monologu ar dialogu, vertinamas ir skirtas patikrinti, kaip mokinys geba gimtąja, lietuvių ar užsienio kalba taisyklingai, argumentuotai, įtikinamai reikšti mintis.
- Savarankiškas darbas - darbas raštu, kurio trukmė pamokoje planuojama (ne daugiau kaip 30 minučių) mokytojo nuožiūra, kai mokiniai atlieka mokytojo pateiktas užduotis iš anksčiau (vienos ar dviejų) ar naujai išmoktų temų.
Svarbu, kad su ištaisytais kontroliniais darbais būtų supažindinami mokiniai, rekomenduojama atlikti išsamią kontrolinio darbo analizę: bendrus kontrolinio darbo rezultatus pristatyti visiems klasės mokiniams, pasidžiaugti jų sėkmėmis, pagal galimybes ir poreikius nesėkmes aptarti su kiekvienu mokiniu individualiai bei numatyti būdus spragoms šalinti.
Mokytojai apibendrina informaciją apie mokinio, grupės ar klasės pasiekimus bei padarytą pažangą.
Vertindamas skatina mokinių mokymosi motyvaciją, stiprina jų pasitikėjimą savimi, siekia padėti mokiniams suvokti bei įveikti mokymosi spragas. Sistemingai ir laiku fiksuoja mokymosi pažangos ir pasiekimų rezultatus.
Mokymosi vertinimas yra svarbi ugdymo proceso dalis.
Sprendimai dėl kėlimo į aukštesnę klasę ar palikimo kartoti programą
Mokykla pakartotinai svarsto mokinio mokymosi pasiekimus, jei mokinio papildomas darbas buvo įvertintas nepatenkinamu įvertinimu arba praėjo nustatytas laikas, kada mokinys turėjo atsiskaityti (atlikti papildomą darbą).
Sprendimą dėl papildomo darbo skyrimo mokiniui, jo kėlimo į aukštesnę klasę ar palikimo kartoti ugdymo programą, atsižvelgęs į Mokytojų siūlymą, ne vėliau nei paskutinė einamųjų mokslo metų darbo diena priima mokyklos vadovas. Sprendimas įforminamas mokyklos vadovo įsakymu.
Pagrindinio ugdymo programos baigiamosios klasės mokinys, turintis patenkinamus visų šios programos ugdymo plano dalykų metinius įvertinimus, bet teisės aktų nustatyta tvarka nedalyvavęs mokymosi pasiekimų patikrinime be pateisinamos priežasties arba dalyvavęs mokymosi pasiekimų patikrinime, bet šio patikrinimo vertinimo rezultatų protokole buvo fiksuota, kad jo darbas nevertintas, nepaliekamas kartoti ugdymo programos pagrindinio ugdymo programos baigiamojoje klasėje.
Mokytojai dalyko metodinėse grupėse, metodinėje taryboje pasidalina gerąja savo patirtimi. Mokytojai, klasių vadovai, kuruojantys pavaduotojai pedagogų taryboje pristato ugdymo rezultatus, analizuoja trimestro, metinių, PUPP rezultatus. Priima sprendimus dėl vertinimo tvarkos, sėkmingų mokymo(si) metodų, priemonių, naudojamų užduočių ir kt.
Apibendrinant, sprendimas dėl mokinio palikimo kartoti kursą yra priimamas atsižvelgiant į jo mokymosi pasiekimus, mokytojų rekomendacijas ir mokyklos vadovo sprendimą. Svarbu, kad vertinimas būtų sistemingas ir skatinantis mokinio mokymosi motyvaciją.